Баженовская СОШ №96

Сайты не только для детей, но и для их родителей (также для классных руководителей)

04 Январь, 2011 22:22

Сайты не только для детей, но и для их родителей (также для классных руководителей):

7ya.ru — самый семейный сайт интернета;

detstvo.ru — сайт для детей, мам и пап;

detplo.narod.ru — любительский сайт для детей, родителей и классных руководителей;

mirdetok.tomsk.ru — сайт «Мир деток» для маленьких детей и их родителей;

cheburashka.my1.ru — сайт, созданный специально для детей и их родителей;

nicemama.com — сайт для всей семьи;

nachalka.com — «Начальная школа» для детей, а также для родителей и учителей;

puzkarapuz.ru — сайт для мам, пап и их детишек;

syaba.ru — сайт для маленьких детей и их родителей;

toys-house.ru — «Дом игрушек, дом друзей» для детей и родителей;

vkapuste.ru — всё о детях, для детей и родителей;

detiseti.ru — всё о детях и для детей, полезняшки для детей и родителей;

naradyge.ru — сайт как для детей, так и для родителей;

staroeradio.ru — радио для родителей (радиоспектакли, классические произведения) и для их детей (детские песни);

klepa.ru — сайт для детей и родителей (но в основном для детей).

Детские мульфильмы

04 Январь, 2011 22:21

Детские мульфильмы:

kinoBLOG — советские мультики скачать бесплатно.

mults.spb.ru — лучшие мультики детства бесплатно;

multiki.arjlover.net — великолепная подборка мультфильмов;

disclas.narod.ru — русский сайт, где представлены наиболее популярные классические мультфильмы Диснея;

multos.ru — детские мульфильмы бесплатно;

kinovideo.org — трансляция детских мультиков онлайн;

multikisssr.ru — советские мультики онлайн.

Развлекательные, развивающие и познавательные сайты только для детей

04 Январь, 2011 22:19

Развлекательные, развивающие и познавательные сайты только для детей:

kinder.ru — сайт «Интернет для детей», каталог детских ресурсов;

agakids.ru — детский поисковик, всё для детей;

predkov.net — детский сайт;

detskiy-mir.net — сайт «Твой детский мир» для детей;

child-cat.ru — разные детские ресурсы интернета;

1001skazka.com — сайт, посвящённый детям;

detgazeta.ru — сайт «Детская газета»: блог, форум, головоломки, анекдоты, мультики, раскраски;

playroom.com.ru — детская «игровая комната»: песни, стихи, игры...;

skazochki.narod.ru — сайт для детей «Детский мир»: загадки, песенки, мультфильмы, детеныши животных;

teremoc.ru — детский развлекательный сайт «Теремок»;

uneznajki.boom.ru — детский сайт с красочными обучающими играми, загадками, раскрасками в режиме онлайн;

myltik.ru — детский сайт «Всё о мультиках»;

children.kulichki.net — юмор для детей;

solnet.ee — детский портал «Солнышко»;

teenkids.ru — сайт для детей;

koshki-mishki.ru — детский развлекательно-развивающий сайт;

geocities.com — большая коллекция оригинальных головоломок, задач с подвохом, загадок и викторин для детей;

novakovskiy.narod.ru — содержит детские анекдоты, загадки, стихи, скороговорки, мультфильмы, интересные открытки, разнообразные игры и многое другое;

zsite.narod.ru — фокусы для детей;

ladushki.ru — сайт для малышей и малышек;

ynpress.ru — иллюстрированные странички с рассказами об исторических местах города Москвы для детей;

beautiful-all.nm.ru — симпатичный flash-котёнок, который следит глазами за мышью и играет с ней. Очень понравится детям!;

potomy.ru — сайт специально для маленьких почемучек;

babybooks.narod.ru — познавательный сайт для маленьких детей, где можно не только увидеть изображения домашних животных, но и послушать, как они говорят;

whitewolf.co.ua — сайт обо всём, что интересно детям;

kindergarden.ykt.ru — кроссворды и викторины, всё интересное детям;

chertyaka.ru — детский сайт: Прекрасный маленький мирок, счастливых детских дней;

comics.ru — сайт детских комиксов;

garfield-daily.ru — детские комиксы о Гарфилде;

smeshariki.r u — сайт Смешариков;

toys-speak.com детский сайт «Буратино»;

maciki.com — смешные и добрых детские песенки, старые добрые сказки, потешки и прибаутки, загадки для маленьких Холмсов, скороговорки, колыбельные песенки и еще много-много интересностей;

imama.ru — скачать картинки для раскрашивания;

sofa.lk.net — сайт детского радио онлайн;

deti.fm — радио для детей;

etvnet.ca — интернет-телевидение для детей;

school-sector.relarn.ru — сайт о правах детей в интернете;

spas-extreme.ru — основы безопасного поведения для детей (подойдёт и для подростков).

Детские сказки:

kinoBLOG - советские детские сказки (фильмы и мультики)

detskieskazki.net — детские сказки в формате mp3;

lukoshko.net — «лукошко» детских сказок;

e-skazki.narod.ru — электронные сказки онлайн;

childrecords.km.ru — скачать детские сказки и песни mp3;

hyaenidae.narod.ru — скачать русские народные сказки;

australiantales.hotbox.ru — австралийские сказки;

mp3-slovo.ru — сказки mp3 скачать;

bedtimestory.ru — аудиосказки для детей;

wowwi.orc.ru — сказки народов мира для детей.;

comics.ru — сказки с картинками.

olesya-emelyanova.ru — современные сказки и поучительные басни для детей в стихах.

Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося

04 Январь, 2011 22:17

Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося
Психолого-педагогическая характеристика ученика _____ класса школы_____

1. Общие сведения о ребенке:
Ф.И.О.
Дата рождения.
Домашний адрес.
Дата поступления ребенка в школу, который год учится, в каких школах, были ли длительные перерывы в обучении, по каким причинам.
2. Характеристика семьи:
Ф.И.О. родителей, год рождения, место работы
Состав семьи: полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер.
Кто занимается воспитанием ребенка (мать, отец, бабушка в др.).
Взаимодействие семьи и школы (наличие контакта, характер контакта, формы работы школы с семьей).
Степень помощи родителей ребенку в учебе.
3. Характеристика познавательной сферы ребенка:
3.1 Характеристика внимания: (выберите соответствующий вариант (один или более)).
В классе не может быть внимательным или длительно на чем-либо сосредоточиться.
Постоянно отвлекается.
Поведение не предсказуемо. Никто не знает, что он сделает в следующий миг.
Непунктуален, нестарателен. Часто забывает или теряет карандаши, книги, другие предметы.
Слишком беспокоен, чтобы работать в одиночку.
Легко переносит наказания, не запоминает замечания или указания взрослых.
Способен длительно сосредоточиться на каком-либо деле.
Старателен и аккуратен в выполнении заданий.
Другое______________________________________________________
3.2 Характеристика восприятия: (выберите соответствующий вариант (один или более)).
Восприятие формы:
Соотносит предметы по форме.
Выделяет по слову геометрические формы.
Называет плоскостные и объемные геометрические формы.
Не имеет представления о форме (не отличает круг от квадрата и др.).
Восприятие цвета:
Узнает и называет основные цвета.
Различает цвета (выделяет по слову).
Представление о цвете отсутствует.
Восприятие величины:
Соотносит предметы по величине.
Представление о величине отсутствует.
Степень сформированности пространственно-временных восприятий и представлений.
3.3 Характеристика памяти: (выберите соответствующий вариант (один или более)).
Не может запомнить инструкцию к заданию, постоянно переспрашивает учителя.
Тяжело даётся заучивание стихотворений, правил, и т.д.
Неточно пересказывает какое-либо правило, постоянно забывает какие-то детали, нуждается в наводящих вопросах.
Пересказывая содержание текста (сказки, рассказа), привносит вымышленные заимствования (то, чего в тексте нет).
Пересказывая рассказ, повторяет отдельные фразы, но не может изложить основной смысл.
Концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания.
Пересказывает близко к тексту, старается передать основной смысл.
Допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения.
Другое_______________________________________________________________
Преобладающий вид памяти (зрительная, словесная, двигательная, смешанная). Преобладание логической или механической памяти.
3.4 Характеристика мышления: (выберите соответствующий вариант (один или более)). При выполнении задания постоянно требуется помощь учителя.
Испытывает значительные затруднения в осуществлении математических операций (сложения, вычитания, умножения, деления) (нужное подчеркнуть). Буквально понимает смысл пословиц, афоризмов.
Плохо понимает суть пространственных отношений (слева, справа, из, под, над и т.д.) Недостаточный уровень знаний об окружающем мире. Небогатый лексический запас (для своего возраста).
Испытывает затруднения в установлении различий и сходств (между правилами, геометрическими фигурами в т.д.)
При выполнении задания нужна постоянная опора на образец.
Не может выделить основной смысл текста (правши, рассказа).
Другое_____________
Уровень владения операциями синтеза, анализа, умение делать выводы и обобщения, умение устанавливать причинно-следственные связи.
4. Характеристика речи ребенка:
4.1 Звуковом сторона речи (охарактеризовать особенности звукопроизношения, голоса, темпа, ритма речи).
4.2 Словарь (указать, ограничен или нет, в какой мере: резко ограничен, несколько ограничен, без видимых ограничений; за счет каких слов - частей речи - ограничен).
4.3 Фразовая речь (указать характер предложений, употребляемых ребенком: сложные, простые, распространенные, малораспространенные, нераспространенные, неполные).
4.4 Развернутое самостоятельное высказывание (указать, может ли построить сам или строит только с помощью педагога, охарактеризовать со стороны полноты, последовательности, соблюдения логических связей; отметить выразительность или общую примитивность высказывания).
5. Характеристик» работоспособности (утомляемость, истощаемость, рассеянность, переключаемость, усидчивость, снижение работоспособности к концу урока, заинтересовывается заданием, стремиться ли довести работу до конца, проявляет ли настойчивость при преодолении трудностей, быстро ли утомляется и как проявляется утомление, наблюдаются ли резкие колебания работоспособности на протяжении урока, дня, недели, учебного года).
6. Характеристик» эмоционально-личностной сферы (особенности поведения в школе, дома: нарушения поведения, вредные привычки; склонность к гневу, страху, их отсутствие, замкнутость, агрессивность, негативизм; чувство дружбы в товарищества; наличие смелости, решительности, настойчивости, способности сдерживать себя; степень внушаемости, уверенность в себе или ее отсутствие; особенности темперамента ребенка; реакция на замечания, на оценку деятельности).
7. Взаимоотношения ученика с окружающими (положение ученика в коллективе (авторитет, влияние на других); дорожит лв мнением коллектива, является ли хорошим товарищем; противопоставляет ли себя коллективу; внешняя форма общественного поведения: вежливость, грубость, развязность, нахальство; доминирующие увлечения и интересы).
8. Знания и навыки по программному материалу
8.1 По языку: (сформнрованность анализа на фонетическом, морфологическом, синтаксическом уровнях, умение выделить и объяснить орфограммы, умение работать с деформированными текстами, характер ошибок письма под диктовку).
8.2 По математике: (умение определять и сравнивать предметы и их множества, знания последовательности чисел натурального ряда, соотношение числа в цифры, знания состава числа, знания вычислительных приемов, понимание конкретного смысла терминов и действий, умение устанавливать логические связи при решении простых, составных задач).
8.3 Чтение: (способ чтения - побуквенное, послоговое, целыми словами, беглое; качество чтения -правильность, плавность, выразительность, сознательность; пересказ - самостоятельный, полный, последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный).
9. Характеристика обучаемости:
9.1 Затруднения, возникающие при усвоении учебного материала.
Чем, по Вашему мнению, они вызваны (особенностями внимания, памяти, работоспособности, темпа учебной деятельности и др.)
9.2 Какие виды помощи применялись учителем для преодоления трудностей (усиленный контроль и помощь при выполнении классных заданий, облегченные индивидуальные задания в процессе фронтальной работы с классом, дополнительные занятия в школе после уроков, дополнительные задания на дом, указания родителям, как помочь ребенку при подготовке уроков и т. д.)
10. В результате коррекционно-педагогической работы показал продвижение (указать какое: значительное или незначительное или отсутствие его; указать продвижение со стороны отдельных сторон личности: речи, мышления, пространственной ориентировки, в овладении умениями и навыками в поведении, в учебной деятельности, улучшилась ли успеваемость, удалось ли преодолеть затруднение, научился ли работать самостоятельно, насколько продвинулся ребенок в усвоении школьных навыков и за какой период времени были получены сдвиги и т.д.).
Печать учреждения
Дата
Подписи: директор руководитель учитель-дефектолог педагог-психолог педагог социальный

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

04 Январь, 2011 22:10

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

http://www.s-cool.ru/links-12.html

http://www.solnet.ee/ детский портал Солнышко

http://pochemu4ka.ru/ - Клуб Почемучка

http://www.detskiy-mir.net/ -детский мир - сказки, раскраски, разное

http://pochemu4ka.ru/index/0-382 поделки -http://pochemu4ka.ru/index/0-382

http://www.detskiy-mir.net/paint_arc/15_0.htm - раскраски

С РОЖДЕСТВОМ

04 Январь, 2011 19:01

Уже волхвы склонились над младенцем,
И замер мир, в восторге чуть дыша:
Волною радость накрывает сердце,
И умиротворяется душа;
Внезапно замирает гром небесный,
И мир переполняет торжество…
И в этот миг, прекрасный и чудесный,
Примите поздравленья с Рождеством!

Поздравления с рождеством
С Рождеством Вас поздравляем
И конечно же желаем:
Вьюга пусть на целый год,
Вам здоровья наметет,
Ветер выдует все хвори
На холодное подворье.
Снег пусть искрами кружится,
Чтоб светлели ваши лица,
А лукавая луна
В ночь любви лишит вас сна.
Пусть одна из ярких звезд
Даст талантам вашим рост,
Вашу мысль поднимет ввысь!
Пусть друзья украсят жизнь!